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时时彩走势图带连线:柯南首映礼 考核方式是高职会计专业人才培养模式构建的重要条件。高职会计专业考核方式存在如下问题。其一,考核方式基本都是针对会计理论知识的考核,忽视学生综合能力的考核;其二,考试方式比较传统,主要采用纸质卷面考试,忽视过程性技能考核,课程的成绩评定较多采用“一考定终身”的终结式考核,不能根据课程的具体特点创新考核方式[5]。考核方式的缺陷阻碍和限制了高职会计专业学生创新意识和能力的培养,造成培养出的毕业生低分又低能。“互联网+”时代的到来为高职会计专业提供了多元的考核方式。传统的纸质卷面考试不能综合反映学生的综合能力,应全面改革陈旧的考核方式。 为满足职工日常技能训练和考核需求各站(车间)均设置了实训室,但受到场地和资金限制,实训设备多以配备简单的接发列车用品和计算机联锁模拟系统为主,无法照顾到各工种各岗位,同时实训效果也大打折扣。在站段举行的技能比武、岗位星级评比等一系列促进职工学技练功、遵章守纪的活动中均需强调对职工实作技能进行考评。但是以目前车务站段的实际情况无法对各工种实作技能进行考核,多以“实作理论化”完成。即使部分工种进行模拟演练也是将作业过程进行简化,存在关键操作进行口头复述的情况。如在模拟非正常情况下的接发列车应急处置的演练中,只能通过口述现场状况进行想象模拟,口述处置步骤。这种形式的演练仍未脱离“实作理论化”的理念,违背了实作演练的初衷,同时还存在演练过程死板缺乏灵活性,参与人员走过场,演练效果不够深刻。
问题状态:已过期
提问人:ask201……(北京-朝阳区)
提问时间:2019-09-15 19:57
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